miércoles, 14 de noviembre de 2012

MUTACIONES GENÉTICAS

Dicen que la información genética y el ambiente son la base de la evolución.
Dicen por ahí que en  un principio, los individuos de una  misma especie y de la misma población debieron tener idéntica información genética, los mismos genes y los mismos alelos. Que todos los individuos estarían igual de adaptados a su medio, entonces ¿por qué surgen individuos diferentes dentro de las poblaciones?.

En la población de osos, si en un principio todos tenían el pelo corto, ¿cómo surgieron los de pelo largo?.

Dicen que la  respuesta está en las MUTACIONES GENÉTICAS, que hacen que un gen cambie lo suficiente para seguir siendo el mismo gen, pero dé lugar a un carácter algo diferente. Por ejemplo, los osos sólo tenían información para el pelo corto, pero por una mutación surge un alelo que lleva información para tener el pelo un poco más largo.





Dicen que al nacer, un ser vivo desarrolla una serie de caracteres para los que posee información genética, y esos caracteres son modelados por el ambiente en el que vive. Cualquiera vivirá mejor o peor en el lugar en que le ha tocado vivir según los caracteres que haya desarrollado; por ejemplo, si tiene una gruesa cubierta de pelo aguantará bien el frío, si tiene agilidad para subir a los árboles escapará de los predadores y si sabe nadar no se ahogará cuando tenga que cruzar un río; el que está mejor adaptado vive mejor, se alimenta bien, escapa de los predadores, vive más tiempo y todo esto hará que tenga más crías, y, por lo tanto, deje más descendientes a la siguiente generación que llevarán sus genes, es la SUPERVIVENCIA DEL MÁS APTO.

Los individuos mejor adaptados a su medio dejan más descendientes en la siguiente generación; porque dicen que  los que están peor adaptados viven menos, y dejarán menos descendientes, por lo que al cabo de varias generaciones sus genes tenderán a desaparecer, quedando sólo los genes que suponen una mejor adaptación, es decir, la naturaleza selecciona los mejores genes para un ambiente determinado, es lo que llamamos la SELECCIÓN NATURAL.

domingo, 4 de noviembre de 2012

GENÉTICA. LEYES DE MENDEL

Mendel es el padre de las llamadas leyes de Mendel que rigen la herencia genética. Dicen por ahí que los primeros trabajos en genética fueron realizados por él.
Las Leyes de Mendel son el conjunto de reglas básicas sobre la transmisión por herencia de las características de los padres a sus hijos. Dicen por ahí que estas reglas básicas de herencia constituyen el fundamento de la genética.
Dicen que realizó cruces de semillas de guisantes…pero …¿qué vio Mendel?
Al principio, se fijó solamente en una característica, el color de la semilla. Aunque los guisantes que conocemos, los que se echan en el arroz o los que se cocinan salteados con jamón serrano, son verdes, también los hay de color amarillo.


Guisantes partidos, amarillos y verdes



Mendel  cruzaba plantas con semillas amarillas y otras de semillas verdes... Es curioso, todas las nuevas plantas producían semillas amarillas.
Pero, cuando cruzaba estas plantas hijas aparecían en la siguiente cosecha una pequeña proporción con semillas verdes (un 25 %).
Tiene una explicación fácil:
Las semillas contienen información por duplicado del color amarillo y del color verde.
Cada planta trasmite a la nueva generación la mitad de la información que contiene. Si contiene información del color amarillo y del verde, pasará a sus descendientes una de las dos.



Padres e hijos





Antes de seguir hay que aclarar algunas cosillas importantes sobre la genética:

¿Qué es un CROMOSOMA?
Es un componente de las células, portador de los factores de la herencia o genes. Se hallan en número constante, que en la especie humana, es de 22 pares más dos cromosomas sexuales, en total 46 cromosomas. 
¿Y un GEN?
Es un trocito de ADN que tiene información para determinar la aparición de los caracteres hereditarios en los seres vivos;
¿Y un ALELO?
Cada una de las alternativas que puede tener un gen de un caracter, los seres vivos diploides(los que tienen en cada célula una pareja de cromosomas) poseen dos alelos de cada gen, uno de ellos procedente del padre y el otro de la madre
Alelos dominantes: aquellos que aparecen en el fenotipo de los individuos, cuando el caracter del alelo procede de uno solo de los progenitores.
Alelos recesivos: los que quedan enmascarados del fenotipo de un individuo, cuando el caracter del alelo procede de uno solo de los progenitores.
¿Y los GAMETOS?
Son la célula masculina o femenina especializada en la reproducción:
¿Qué es el ADN?
Contiene toda la información genética de un ser vivo, información que es única e irrepetible en cada ser. Contiene los datos genéticos que serán hereditarios de generación en generación
¿Y genotipo?
Es el conjunto de genes que contiene un organismo, heredado de sus progenitores. En organismos diploides, la mitad de los genes  se heredan del padre y la otra mitad de la madre.
¿Y fenotipo, qué es? Es lo que vemos, es decir la expresión externa de todos los genes o genotipo.

Bueno pues ahora sí estamos preparados para seguir avanzando en el apasionante mundo de la genética.

Algunos rasgos no se manifiestan, como el color verde de las semillas, en presencia de información distinta, como el color amarillo. Se dice que el verde es un rasgo recesivo (necesita para expresarse estar él sólo), frente al amarillo que se llama dominante (se expresa aunque no esté repetido).


Rasgos recesivos o dominantes


Estas son algunas de las conclusiones que obtuvo Mendel.
Hoy en día conocemos mucho mejor los mecanismos por los que se transmiten los caracteres hereditarios de padres a hijos, pero lo explicaré mucho mejor en otro momento más adecuado.
Por ejemplo, si el color oscuro de cabellos y ojos es un rasgo dominante,de un padre rubio y una madre morena, lo más probable es que el niñ@ sea moren@. Aunque también es cierto que de dos padres con ojos oscuros puede nacer un bebé con ojos claros, y que no sea del vecino...


   Evolución genética

EL CREACIONISMO NO ES UNA TEORÍA DEL PASADO

El 'Creation Museum'. | Suso Mourelo


En un rincón de Kentucky, donde el estado se junta con Indiana y Ohio, se abre una atracción tan visitada como controvertida, el 'Creation Museum' o museo del creacionismo. El lugar rechaza la teoría de la evolución y explica el origen del universo, los animales y el hombre según una lectura literal del Antiguo Testamento.
Abrió hace tres años y desde entonces ha recibido un millón de visitantes, una cifra superior a la que reciben anualmente los grandes museos como el madrileño Thyssen.
Es martes. Son las once de la mañana y cerca de un centenar de personas camina en grupos del aparcamiento al edificio. El complejo consta de un edifico moderno y un jardín donde se percibe la enorme inversión.
Hace sol pero algunas mujeres llevan faldas hasta los tobillos, blusas cerradas y peinados que recuerdan a 'La casa de la pradera'. George, un hombre de mediana edad con pantalón vaquero de peto, cierra la camioneta y camina tras su mujer y sus cinco hijas.
Viene de Indiana, donde se mudó al poco de casarse, para que sus hijos se criaran en un entorno tradicional, lejos de su ciudad natal de Los Angeles. Las niñas no van al colegio y él les da clases en casa. "Todos los meses hacemos una excursión. Este es uno de nuestros destinos favoritos".

'Los fósiles no vienen con etiquetas'

En la puerta, un cartel indica que se entra en un recinto cristiano y se debe actuar con corrección. Dentro, junto a las taquillas, una breve leyenda indica que Adán pecó y su acción trajo el mal a los hombres. Una consigna que se repite con frecuencia en los distintos pabellones.
Los textos que acompañan a las pinturas, reproducciones y materiales del centro se caracterizan por su brevedad y sencillez. Son mensajes directos del tipo: "Los fósiles no vienen con etiquetas que nos digan cómo vivían ni cuándo murieron los animales".
Varios estudiantes de enseñanza media se dirigen a la sala de los dinosaurios. En una representación de la antigüedad, se ve a un hombre con un tiranosauro al fondo. Un niño cabalga entre reproducciones de estos animales. Laura, su madre ha pedido el día libre en el trabajo y acompaña como voluntaria a las profesoras de una visita escolar de Kentucky.
"En Estados Unidos está prohibida la enseñanza de religión en las escuelas públicas. Yo tengo dos trabajos para poder pagar la escuela cristiana donde van mis hijos. Allí les enseñan la Biblia y la ciencia como me la enseñaron a mí, les explican que Dios hizo el mundo y a los seres en seis días y al séptimo descansó".

Adán, Eva y los dinosaurios

Otra sala, la del Jardín del Edén, muestra un vergel en el que conviven distintas especies con Adán y Eva. Dos jóvenes observan las figuras humanas que surgen entre la maleza. "Venimos de Virginia. Acabamos de casarnos y estamos de luna de miel. Yo estudié en una escuela bíblica y hace tiempo quería conocer el museo", comenta él.
Dos pastores de una misión bautista de Minnesota también han recorrido centenares de kilómetros hasta aquí, en un viaje educativo con ocho adolescentes, que les llevará a diversas misiones americanas. Robert, uno de los pastores, que vivió en España como misionero, aprovecha para resumir su creencia. "Nosotros no hacemos como los católicos, sólo tenemos una fuente de doctrina, la Biblia, y no estamos cambiando las normas cada vez".

Las jaulas del arca de Noé

Los chicos fotografían a los animales, reproducciones realistas y leen los carteles. Según el museo, al principio de los tiempos, en la tierra no había muerte ni enfermedad; todos los seres eran vegetarianos y los grandes animales no atacaban a los pequeños. Con el pecado de Adán, llegaron las enfermedades y la muerte. Tiempo después, Dios mandó el diluvio como castigo a los pecados de los hombres y confió a Noé que preservara las especies creadas. "Todos los hombres son descendientes de los tres hijos de Noé", afirma una lámina del museo.
Noé y el arca es uno de los espacios principales del museo. Diversas figuras y animaciones enseñan un barco, parejas de animales, dinosaurios incluidos, trepando por él y hasta jaulas como las que debían encontrarse en el arca. De nuevo, una película refuerza el mensaje.
Al avanzar por el museo, en contraposición con el paraíso, un callejón oscuro y sucio conduce a una nueva sala. El visitante se convierte en mirón y, a través de unas ventanas, asiste a supuestas situaciones cotidianas de adolescentes.
Una chica habla por teléfono para informarse del aborto, dos chicos se intercambian pastillas, otro ve pornografía en el ordenador. Igual que los demás videos, las imágenes son profesionales y directas.
Un empleado del museo abre las puertas de una sala en la que se ofrece una proyección bíblica. Como todos los trabajadores del centro, ha debido firmar un documento en el que declara que cree en las ideas que se difunden en el museo. Sonríe y dice que no está sorprendido del éxito del lugar. "La semana en la que abrimos, tuvimos visitantes de todos los estados. Y todos los días hablo con personas que vienen de un país distinto. En todas partes quieren conocer la verdad".

La fecha del diluvio

Según la corriente creacionista de la Tierra Joven, el universo tiene 6.000 años de antigüedad. Sus seguidores mantienen que los fósiles se produjeron en un periodo breve de tiempo, antes del diluvio, datado hace 4500 años, y que la riada los repartió por la tierra. El creacionismo no es una religión pero sus doctrinas son defendidas por diversos grupos cristianos protestantes, como los evangélicos.
Los creacionistas mantienen una lucha para que en las escuelas se enseñe la historia bíblica de la creación junto a la teoría de la evolución. Consideran que ésta es una simple teoría y que, al contrario, la Biblia es un libro científicamente válido.
El 'Creation Museum' abrió sus puertas en 2007, tras una inversión superior a los 25 millones de dólares (20 millones de euros) y millonarias donaciones particulares.
Su promotor fue Ken Ham, un australiano afincado en Estados Unidos, conferenciante y fundador de la asociación Answers in Genesis (Respuestas en el Génesis) y autor de diversos libros de divulgación, cuestionados por la comunidad científica. Numerosos profesores e investigadores se han proclamaron contrarios a las doctrinas creacionistas y aseguraron que el museo atentaba contra la educación y la ciencia.
Aunque no existen estadísticas precisas, según los diversos estudios, entre un 47 y un 60% de los estadounidenses creen que Dios creó todas las formas tal y como son en la actualidad.

LA EVOLUCIÓN DE LAS ESPECIES


Dicen por ahí… que los seres vivos están sujetos a procesos de cambio: igual que el universo o las estrellas.
La evolución de las especies hace referencia a ese proceso de cambio que sufren los seres vivos.
La evolución no ha sido siempre aceptada por la comunidad científica. Dicen que hasta finales del siglo XIX se pensó que los seres vivos fueron creados por Dios (creacionismo) y además tal y como los conocemos hoy día:(fijismo)



Frente a esta teoría fijista; nuevas teorías proponen la evolución como explicación de la gran diversidad de seres que vemos; como las propuestas realizadas por A. Lamark y por E. Darwin, a finales del s XVIII, que sugieren que las especies pueden  cambiar, adaptarse (estudio de los fósiles; especies extinguidas o de nueva aparición).
Charles Darwin desarrolló su teoría de la evolución en el libro Sobre el origen de las especies: por selección natural las especies cambian lenta y progresivamente hasta formar  nuevas especies.




La teoría de Darwin y Wallace propone la evolución por  selección natural, que favorece a los individuos de una especie que poseen una característica ventajosa sobre los demás; en 1858 publican Sobre la tendencia de las especies a formar variedades; y sobre la perpetuación de variedades y especies por medios naturales de selección
Dicen en el libro que todos los individuos de una especie no son iguales, sino que existen diferentes caracteres, generados al azar. Dicen que ciertos caracteres dan ventaja a unos individuos sobre otros en determinadas condiciones ambientales, mientras que otros caracteres perjudican al individuo que los muestra. Dicen también que los que muestran caracteres que les hacen más aptos y sacan más beneficio de su entorno, tienen una ventaja sobre los demás, y por tanto sobreviven y se reproducen más y mejor, haciendo que esos caracteres ventajosos aumenten en generaciones sucesivas.


Dicen que una población está formada por individuos de la misma especie que viven en un mismo espacio y tiempo; y en ella existe una gran variabilidad entre sus individuos. Esta variabilidad  explica que en una población haya individuos diferentes, cada uno de los cuales se adapta de diferente manera a un ambiente determinado, de tal manera que unos se adaptan mejor (viven mejor) que otros, y esto repercute en la cantidad de descendientes que pueden tener, de manera que los que viven mejor tienen más descendientes, es decir que son seleccionados por la naturaleza para vivir y tener más hijos.



Imaginemos que  existe un especie de oso que tiene el pelo corto, porque vive en un lugar cálido; pero entre ellos también viven otros que tienen el pelo largo, por lo tanto van a pasar mucho calor en ese ambiente y van a estar en desventaja con los otros de pelo corto; si se produce un cambio climático y la temperatura se hace mucho más fría,dicen que en cuestión de pocos años, este cambio ambiental va a provocar la desaparición de los osos de pelo corto, mientras que los de pelo largo, se van a encontrar ahora con un ambiente al que están mejor adaptados, los de pelo corto tenderán a desaparecer. Al desaparecer los de pelo corto y quedar los de pelo largo, lo que ha sucedido es que los mejor adaptados a las nuevas condiciones han sido “seleccionados” por la naturaleza  para seguir viviendo y reproducirse. Este proceso que permite prosperar a los mejor adaptados al tiempo que elimina a los inadaptados se llama SELECCIÓN NATURAL.
Los inadaptados no mueren de manera física sino por muerte reproductiva.


Dicen que Darwin y Wallace se encontraron con el problema de explicar por qué existía esa variedad de individuos y por qué había rasgos que sí se heredaban, ya que cuando publicaron sus obras no se conocían los trabajos de Mendel sobre la herencia de los caracteres.
Dicen que descubrieron el mecanismo de la evolución pero no cómo aparecían las características ventajosas. 


Y es que no conocían el ADN, que dicen por ahí que es la única forma de transmitir caracteres.



domingo, 28 de octubre de 2012

ORIGEN DE LA VIDA Y APARICIÓN DE LA FOTOSÍNTESIS

Para saber algo más sobre el origen de la vida y la aparición de la fotosíntesis en el planeta, échale un vistazo a este vídeo:



EXPERIMENTO DE MILLER Y UREY



Dicen por ahí que en los años 50, los bioquímicos Stanley Miller y Harorld Urey llevaron a cabo un experimento que demostraba que se podían formar de forma espontánea componentes orgánicos, a partir de sustancias inorgánicas, que posteriormente originarían las primeras formas de vida, todo ello si se simulaban las condiciones de la atmósfera terrestre primitiva.
Dicen que el experimento fue clave para apoyar la teoría del gran caldo o sopa primigenia en el origen de la vida; que realizaron el experimento para contrarrestar la hipótesis de A. Oparin.
Diseñaron un aparto en el que simularon las condiciones de la atmósfera primitiva: un tubo que contenía  gases similares a los existentes en aquella época: hidrógeno, amoniaco, metano, sulfuro de hidrógeno y vapor de agua, y una piscina de agua a temperatura muy alta, que imitaba al océano primitivo, posteriormente se realizaba la condensación; entonces se agregaban dos electrodos que descargaban una gran corriente eléctrica dentro de una cámara llena de gas, simulando a un rayo.
En menos de 24 horas cerca del 50% del metano había formado aminoácidos (componentes principales de las proteínas) y otras moléculas orgánicas.
Dejaron que el experimento se sucediera durante una semana entera y luego analizaron el contenido del líquido de la piscina. Se dieron cuenta que varios aminoácidos orgánicos se habían formado de manera espontánea a partir de estos materiales simples.Como resultado se observó la formación de una serie de moléculas orgánicas, usadas por las células como pilares básicos para sintetizar sus proteínas, varios aminoácidos  un carbohidrato y algunos otros compuestos orgánicos.
Dio lugar a la teoría de que la primera forma de vida se formó de manera espontánea mediante reacciones químicas.
Este experimento se ha repetido en varias ocasiones por varios investigadores y los resultados siempre han sido sorprendentes, sin embargo nunca se han obtenido proteínas,las cuales desempeñan un papel fundamental  para la vida y son imprescindibles para todos los procesos biológicos de las moléculas.


sábado, 27 de octubre de 2012

LA TIERRA, NUESTRA TIERRA

Fotografía de la Tierra vista desde el espacio









Dicen por ahí que desde el espacio la Tierra parece una enorme canica  verde-azul; al contemplarla sólo se puede decir lo mismo que dijo un astronauta del Discovery, Ronald Garan: "¡Qué hermosa!"
Pensamos que la Tierra siempre ha tenido ese aspecto, pero ha pasado por muchos momentos, y en sus orígenes era una bola de fuego.
Quizás sea interesante recordar las palabras del poeta J. Rousell Lowell: "Los humanos no saben lo que poseen en la Tierra. Será porque la mayoría no ha tenido ocasión de abandonarla y regresar después a ella"

La importancia de la Tierra es que es "nuestra casa": es el único planeta conocido hasta el momento donde se han dado condiciones aptas para que se desarrolle la vida.


Dicen que hace 4.500 millones de años el Sistema Solar era como una nube densa de gas y polvo: parte de esa nebulosa se contrajo por Acreción gravitatoria para formar el Sol, y otras partes formaron grumos de rocas y hielo que se unieron para formar los planetas.

Dicen que la Tierra era por entonces una gran roca semifundida; su superficie estaba cubierta de cráteres y crecía en tamaño a medida que su fuerza gravitatoria atraía a más meteoritos y planetoides.
Debido a la radiactividad de las rocas que formaban la Tierra y a la energía que aportaban los meteoritos que impactaban contra ella, las capas externas del recién formado planeta se fundieron y su superficie era como un mar de lava.





Los gases provenientes del vulcanismo comenzaron a formar la atmósfera primitiva, que era  altamente energética. Entre esos gases había H2 (hidrógeno), CH4 (metano), SH2 (sulfuro de hidrógeno), NH3 (amoniaco), vapor de H2O...


Dicen que al descomponerse los elementos radiactivos que generaban calor, La Tierra comenzó a enfriarse; y el vapor de H2O de la atmósfera empezó a condensarse y a precipitarse sobre la superficie de la Tierra en forma de lluvia.

Dicen que los primeros monómeros  aparecieron por las descargas eléctricas producidas en la atmósfera primitiva (Miller realizó un experimento para comprobar esta teoría)


  

Cuando empezó a llover de forma torrencial, las lluvias arrastraron de la atmósfera estas moléculas hacia los océanos primitivos, que estaban muy calientes; los monómeros siguieron reaccionando entre sí, dando lugar a otras nuevas moléculas, cada vez más complejas. Este proceso continuó hasta que apareció una molécula que fue recubierta de una membrana lipídica, y que separó el exterior del interior de la molécula y que dio lugar a otra que contenía una sustancia parecida a un ácido nucleico.

Las moléculas que tenían el ácido nucleico empezaron a mantenerse en el medio y a intercambiar materia y energía (metabolismo), dando lugar a las primitivas células, que eran autónomas e independientes.
Estas primitivas células son los primeros seres vivos del planetas.





LOS SERES VIVOS...

Dicen por ahí que en la Naturaleza existen seres inertes, como las rocas y los minerales, y seres vivos, como los animales y las plantas.
No es sencillo definir un ser vivo, ni qué es la vida; en las diferentes disciplinas lo hacen de distintas maneras: la física dice que son sistemas ordenados que se mantienen a expensas de un gasto energético; la química insiste en que la vida es una reacción metabólica que toma elementos químicos del entorno, los procesa y los devuelve; desde el punto de vista biológico se dice que el ser vivo es una estructura autorreplicativa sujeta a la evolución...
No sabemos definirlo, pero sabemos algunas características de ellos:
-los seres vivos realizan tres funciones vitales:
nutrición: consiguen energía del medio para transformarla en su propia energía
relación: captan estímulos y reaccionan de un modo adecuado a ellos
reproducción: dan origen a otros seres vivos que      son su descendencia
- son autónomos: se valen por sí mismos
- tienen una composición química exclusiva, están formados de materia orgánica.





Podríamos resumirlo en que los seres vivos se sirven del medio para perpetuarse y reproducirse.


PERO... ¿LOS VIRUS SON SERES VIVOS?


Dicen por ahí que los virus son tan pequeños y tan sencillos que los científicos no saben si son seres vivos o no; por eso no se incluyen en ningún reino animal. Ni siquiera se pueden ver con un microscopio normal.

Los virus sólo pueden reproducirse dentro de algún ser vivo, al que causan enfermedades.
No deben ser seres vivos, puesto que no se nutren ni se relacionan.



Los fósiles más antiguos encontrados se asemejan a las bacterias actuales y datan de 3.500 millones de años.

Los estromatolitos son montículos formados por láminas de roca, que contienen grandes cantidades de fósiles primitivos y los restos más antiguos de la existencia de vida en el planeta. Se consideran signos de actividad microbiana,son sedimentos y sustancias que fueron utilizadas y transformadas por microbios.